Kattegatskolen
Handleplan for læsning
Læsning i 0. klasse
Faste tiltag:
Læsebånd.
Kattegatskolens Formål:
- At styrke og udvikle elevernes sproglige færdigheder og gøre eleverne sprogligt parate til den fremtidige læse– og sprogindlæring.
Forælderfolder med gode råd til arbejdet med læsning hjemme
Mål for læsning i dansk - Skolens mål efter Børnehaveklassen.
Mundtligt:
er sprogligt parate til at lære at læse.
Her et rimeligt ord– og begrebsforråd.
Sætter pris på en god historie/eventyr.
Er fonologisk opmærksomme.
Læsning:
Kan læse sit eget navn.
Kan legelæse.
Kender den korrekte læseretning.
Kender bogstavernes navne og lyde.
Kan høre et ords begyndelseslyd.
Skrivning:
Kan skrive sit eget navn.
Kan legeskrive til egne tegninger.
Har forstået at skrift kan bruges til noget.
Ideer til hvordan målene opnås:
Klasseværelset forsynes med mange billedbøger og andet materiale der inspirerer til at læse. F.eks. Navneskilte, skilte på ting, dagens ord, ”det skal vi i dag” m.m.
- Oplæsning af store/små bøger med efterbehandling.
- Bibliotekshjemlån.
- Liste med gode oplæsningsbøger til forældrene.
- Sproglig opmærksomhed: rim/remser, sætninger, ord, stavelser, forlyde.
- Legeskrivning: skrive ønskesedler, postkort, huskesedler, navnelister eller små historier.
- Gennemgang af de 3 alfabeter.
- Begyndende læseindlæring. Den nye 1.klasses lærer arbejder med dette efter jul.
- Forskellige spil. F.eks. Vendespil med store/små bogstaver, billede/ord o.lign.
- Historiekort (læg en historie i rigtig rækkefølge og fortæl historien.
- Legobogstaver/magnetbogstaver.
- Puslespil med ord og billede.
- Ordspil-kasse.
- Selvlavede spil.
Evaluering:
September: Sprogvurdering.
September: Læsekonference, hvor skolens logopæd samt læsevejleder deltager - fokus på elever der har brug for foregribende undervisning. Der oprettes læselog på elever med tegn på læsevanskeligheder.
Maj: Bogstavprøve nr.1, find billedet og konsonanter.
Juni: Læsekonference med evaluering af den foregribende indsats. Elevernes forudsætninger for
læsning danner baggrund for tilrettelæggelsen af undervisningen i 1.klasse.
Kommende 1.klasses lærer og læsevejlederen deltager.
Typiske kendetegn for en læser på dette niveau:
Eleven har lyst til at læse, kan i et vist omfang pjatte med ord og rim.
Eleven kender begreberne bogstav, ord og sætning.
Eleven kan legeskrive og lidt senere børnestave.
Eleven kan lytte aktivt til oplæsning og fortælling. Eleven kan genfortælle og selv fortælle historier.
Eleven kan indgå i samtale og dialog.
Eleven forstår sammenhængen mellem skriftens tegn og talens lyd.
Eleven har fået et begyndende kendskab til de 3 alfabeter.
Anbefalelsesværdigt litteratur til lærerne:
”Læseforståelse — Hvorfor og hvordan?” af Merete Brudholm.
”At læse for at lære” af Gerd Fredheim.
Anbefalelsesværdigt materiale:
”På vej til den første læsning” af Ina Brostrøm m.fl.
”Abebetet” af Karin Erbo Andersen.
”Vores store skrivehæfte”.
”Halfdans ABC” + cd.