Ideer til hvordan målene opnås:

​Målet er det samme som for 5. klassetrin. Arbejdet med at læse tekster op, kan fortsættes ved at eleverne f.eks. læser tekster op de selv har skrevet. Genren kan varieres efter hvad der arbejdes med i klassen. Eleven skal stadig have mulighed for at øve sig på forhånd, oplæsningen bliver flydende pg med optimal artikulation og fortolkende betoning.

Mål elevernes læsehastighed ved begyndelsen af året, midtvejs og ved afslutningen af året. Ved afslutningen af 6. klasse bør elevernes læsehastighed, ved læsning af en alderssvarende skønlitterær tekst (lix 30-35) være 175 ord i minuttet eller højere (stillelæsning) og 160 ord i minuttet (højtlæsning). Læreren kan i samarbejde med biblioteket finde egnede bøger til hastighedstræning. Det er afgørende, at forståelsen også følger med, så derfor bør der udarbejdes kontrolspørgsmål (både åbne og lukkede spørgsmål). I "Bogkassen" på elevintra og på www.undervis.dk kan der findes bøger og forståelsesspørgsmål til brug ved hastighedsprøver. For at sikre en fortsat positiv læseudvikling bør alle elever læse mindst 1200 sider om året.

Udgangspunktet for al læsning må tages i teksttypen, læseteknikken, læseformålet og læringsstrategien - altså hvilken slags tekst er det vi skal igang med at læse og hvorfor skal vi læse den? Hilken læseteknik vil være hensigtsmæssig at bruge og hvilken læringsstrategi vil være hensigtsmæssig at bruge?

I løbet af 6. klasse skal eleverne inddrages i udvælgelsen af strategier og teknikker, så de opøver erfaring med det. Lad eleverne fortælle hvilken teksttype de skal igang med at læse g lad dem komme med forslag til hvilken læseteknik de så skal anvende. De kan ligeledes øve sig i at opstille relevante læseformål for forskellige tekster.

Træn f.eks. punktlæsning ved at tage en stak aviser med i skole og lad eleverne finde et bestemt program du spørger om. Eller lad eleverne arbejde sammen i par og give hinanden opgaver. Eleverne kan også medbringe de gule fagbøger hjemmefra og lede efter forskellige oplysninger i dem.

ed overblikslæsning menes, at få overblik over et materiale. Kig på forsiden, kig på bagsiden, indholdsfortegelsen osv. Gør dette i en situation hvor eleverne  har brug for at finde materiale til en bestemt opgave.

Fra 6. klasse bør det være en selvfølge, at eleverne selv søger svar i ordbøger eller elektroniske medier, når de støder på ord de ikke forstår.

Læseteknikkerne nærlæsning, overblikslæsning og punktlæsning trænes og videreudvikles. Træn både i bøger og på Internettet - på udvalgte hjemmesider. I denne sammenhæng kaldes punktlæsning nogle steder for skanning. I "Læs med" er dette område gennemgået. Hjemmesiden "Danske dyr" vil være oplagt at bruge til træningen.

Det er en god ide, at holde styr på hvor meget eleverne læser, hvad de læser og hvornår de læser. Stil krav om, at de læser 20 minutter hver dag. Lav evt. en læsekontrakt på elevintra. Der aftales hvor mange sider eleven skal læse i løbet af en periode og eleven skal selv udfylde læsekontrakten i takt med at bøgerne læses. Der kan også laves boganmeldelser på elevintra.